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“他们不是在学习知识，而是在学习如何思考。”他喃喃道。
“是的。”夏雨接过话头，“我们相信，教育的最终目的，不是让学生记住多少知识，而是让他们具备解决问题的能力。”
周启明沉默了片刻，忽然开口：“我回去之后，想在我们学校也尝试这样的课堂。”
“很好。”赵小明微笑，“但请记住，这不是照搬，而是因地制宜。每个学校都有自己的土壤，关键是你愿不愿意给孩子们一点空间，让他们自己去生长。”
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与此同时，希望学校的“未来教育实验室”也迎来了新的项目。
这一次，孩子们决定研究“如何改善校园空气质量”。
“我们发现，冬天的时候，教室空气质量很差。”一个孩子说，“尤其是上课的时候，人多，二氧化碳浓度高，容易犯困。”
“我们可以做一个空气质量监测系统。”另一个孩子提出，“用传感器检测、二氧化碳浓度，然后自动调节通风系统。”
“还可以设计一个APP，让学生和老师随时查看教室的空气质量数据。”第三个孩子补充。
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