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检测过程持续了一个小时，写评估报告又持续一小时。沈鸿飞的评估报告简单明了，有自己的看法和主张，毕竟他的天赋摆在那里，总有些和别人不同的看法。
比如水火土可以用在暂时性水下呼吸器，因为水火土遇到某种催化剂可以快速膨胀成泡沫般，可以迅速让溺水的人浮出水面。
两小时后，发福老师按下课钟，教室响起“铃铃铃”声，黄毛面有苦色的伸脖看向沈鸿飞的评估报告，见上面密密麻麻写满了字，而自己写得半半拉拉，可是老师已经摇铃了，只好上交。
把评估报告放在面前的光脑下方，操作一番，一道扫描激光扫描报告单上的字体，然后光脑屏幕上显示上交成功。
沈鸿飞如法炮制也上交了评估报告。
发福老师看了看学生人数，轻咦一声：“咦？怎么多了一个人。”迷糊的老师到现在才发现自己的教室多了一个新生。
瞄了几眼新来的同学，发福老师咳嗽几下，说道：“下面大家进入意念战场学习锻炼战斗中如何使用水火土。”
沈鸿飞神色一正，这才是自己关心的。
全班五十多学生逐一进入意念战场。
意念战场内，发福老师双眼冒起温和的白光，一处高台慢慢升起，老师飘然飞在其上。
“同学们，安静下。今天我们研究了水火土的理化性质，那如何在战斗中使用水火土呢？很简单，就是在土墙术升起的土墙高约1米时消耗一次水火土，和你齐高时再使用一次水火土，高过你1米时再使用一次水火土。”