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师长这次没有让高城具体说说该怎么做，因为这次高城递交的方案也就几页，他就是现在看完不会花费多长时间，因此他接过来就看了起来。
关于系统化培我师各级指战员信息化指挥课程，关于培养各兵种信息化课程简析，关于如何引进高校人才增进我军素质的建议，关于与社会大学合作引进人才的建议。
看到高城这个方案前两个议题，赵师长也就是简单的看了看，毕竟让他去了解技术性的课程问题，他也是力不从心的，他只能从大方面去了解一下就行了。可是看到后面的两个方面他就明白高城说的步子迈的大一点是什么意思了。
高校人才进入军队工作的有很多，高城就是其中一个例子，但是这个时候进入军队工作的都是军事院校的大学毕业生，而高城在建议里面提到了，可以以军或者师为主体，申请建设下属专业学校，专门服务于本支部队的专项人才，这就让赵师长大吃一惊了。
毕竟涉及到建设学校，这可不是他一个师或者一个军能够推动的议题了，这个小子每次都会给他出难题。
还有下面一项，虽然没有这个建设学校那么难办到，但是对于军队高素质人才的引进，他有自己的规律。不是说你是大学生部队就一定就能接收的，具备一定的军事素质是需要的，还有思想素质，政治审核，社会影响甚至是国际影响，别不在乎这个，西方媒体很会抓这个点，你要是随意吸收大学生进入军队，一顶全民皆兵的帽子就会带上来。
这个时候我们需要的国际上有利的声音，而涉及到能够引起非议的话题，我们往往是要避免的，尤其还是军队这个敏感的话题。
一份方案赵师长也没花费多长时间就看完了，看完以后就是久久的无言，这份方案前面两个他都可以努力去实现，但是后面两个别说他现在只是师长，就是他现在是军长也不敢拍着桌子对高城说可以。
“你小子怎么每次交给我们的都是这种事情啊，别人的属下都是帮领导解决问题，怎么到你这里就是为领导制造问题啊。”赵师长沉默了一阵后苦笑着对高城说道。
高城也知道这不是首长埋怨他，而是这件事牵扯的过多，因此首长没法拿捏。因此他对赵师长道：“首长，其实这个方案咱们也不必一步到位啊，前面两个每年进行一个月的培训就行，后面的咱们一步步来，学校建不成教导队形式也可以啊，先把名分定下来，后面想要扩大还不容易。”