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而真正引爆舆论的，是一所重点高中的监控录像流出。画面中，一名高三班主任在办公室撕碎了学生的心理咨询报告，冷笑着说：“这种负能量不能进档案，会影响学校升学率。”可就在第二天，这段对话竟出现在校园广播里，伴随着清澈的童声朗诵：“老师，您有没有听过心跳的声音？它有时候很急，有时候很慢，但从不会撒谎。”
没有人知道是谁做的，但所有人都明白??那个系统，正在反噬自己曾经屏蔽的一切。
三天后，教育部紧急召开闭门会议。据内部人士透露，会上播放了一段由AI复原的1998年高考作文录音。作者是一名农村考生，文章题为《我想走出大山，但我怕爹娘哭》。文中写道：“我知道读书能改变命运，可每次拿到奖状，看到爸妈在田里弯腰的样子，我就觉得这张纸比锄头还重。”此文当年被判“格局狭隘”，不予评分。而现在，这段声音经情绪解析仪处理后，显示出长达四分钟的压抑性颤抖，属于典型的创伤应激反应。
会议最终达成一项临时决议：今年高考增设“心灵表达”附加题，不计入总分，但作为高校自主招生的重要参考。题目只有一个??“请写下你从未对任何人说出口的一句话。”
消息公布当日，火种台服务器一度瘫痪。超过八千万用户涌入“匿名树洞”功能，提交了人生中最隐秘的独白。有人写：“我嫉妒弟弟，因为他生病就能得到全家宠爱。”有人坦白：“我假装热爱画画，只是为了逃避父母离婚的争吵。”还有一个孩子留下短短一句：“我觉得活着好累，但我不敢死，因为那样会被说成懦弱。”
这些文字没有被删减，也没有被打标签。它们静静陈列在虚拟长廊中，如同星辰悬于夜空。一些学校自发组织阅读活动，教师带领学生逐条讨论，不再评判对错，只问一句：“如果这是你身边的人说的，你会怎么回应？”
与此同时，王素芬从边境归来。她在邻县藏匿期间，完成了《荒漠教育笔记》的终稿。书中提出“倾听即教学”的理念，主张将心理共情纳入教师考核体系。该书电子版上线二十四小时，下载量突破两百万，甚至被某师范大学列为必读书目。