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“阴天吧。”男孩低头踢石子，“有时候打雷。”
“那就记住这个名字。”林小凡从包里掏出一枚铜钱挂饰，塞进他手里，“下次打雷前，捏紧它，告诉自己：雷声再大，我也不会消失。”
男孩攥紧铜钱，嘴唇动了动，最终只挤出一句：“谢谢老师不骂我胆小。”
这句话像刀子扎进林小凡胸口。多少孩子不是死于绝望，而是死于从未被人允许“可以脆弱”？
中午吃饭时，老师们围坐在食堂长桌旁啃馒头。一位女教师忽然红了眼眶：“昨天我去家访，看见一个六年级女生跪着给继父洗脚。她抬头看我，眼神跟死了一样。我想带她走，可我能去哪儿？我没编制，工资每月一千八，连自己都养不起。”
没人接话。屋外北风呼啸，玻璃窗咯吱作响。
林小凡放下筷子，掏出随身携带的课程手册草案，翻到一页：“我们明天不上理论课。请各位老师每人写一封信??写给十年前那个最孤独的自己。”
下午调研结束，他在操场边发现一群孩子正围着一只受伤的麻雀。最小的女孩脱下毛衣裹住它，嘴里念叨：“别怕，我妈妈说，冷的时候抱紧点就能活。”
那一刻他忽然懂了：疗愈的本能，本就藏在血脉里。不是我们教会孩子爱，而是帮他们想起自己本来就会。
深夜回到招待所，张莉发来一段视频：十几个乡村教师围坐一圈，烛光摇曳中，有人读信读到泣不成声。“亲爱的十二岁的我，对不起，我一直怪你不够坚强……其实被打不是你的错……”镜头扫过一张张沟壑纵横的脸，那些曾被视为“麻木”的眼睛，此刻盛满泪水。
林小凡回消息：“把这段剪进培训资料。让所有人看到，老教师也能重生。”
手机刚放下，心口那根铁丝又绞紧了。他摸向药瓶，空的。窗外月色惨白，照见桌上摊开的日程表：明天上午十点，教育局谈判；下午两点，录制《如何识别自杀信号》课程；晚上还要审阅第一批“守夜人日记”样本。
他打开抽屉，翻出一盒未拆封的速效救心丸??是三个月前医生硬塞给他的。拆开，倒出两粒含住。苦味在舌根蔓延，像吞下整片荒原。