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“二十年前，我站在讲台上，以为心理教育是教学生如何调节情绪、应对考试、建立自信。后来我才明白，真正的心理教育，是从蹲下来那一刻开始的。”他顿了顿，声音微颤，“当你愿意蹲下，和一个孩子平视，你才真正‘看见’了他。不是作为问题学生，不是作为成绩差的标签，而是一个正在经历痛苦的人。”
镜头外，苏晴悄悄抹了眼角。周岩握紧了摄像机的手柄，指节发白。
“我们总在问孩子：你怎么了？为什么不说话？为什么自残？为什么想死？可我们很少问自己：我有没有给过他一个可以说话的安全空间？有没有在他第一次欲言又止时，轻轻说一句‘没关系，我在听’？”
他喘了口气，继续道：“很多孩子不是不想活，是觉得活着没有被‘看见’的价值。他们割腕，不是为了死，是为了证明自己真的疼过。他们沉默，不是无话可说，是曾经开口却被打断、被嘲笑、被指责‘矫情’。”
病房里静得只剩呼吸声。
“所以今天，我想请求在座的每一位教育者：请把倾听当成一种责任，而不是额外的善举。请允许学生说废话，允许他们哭，允许他们卡壳，允许他们反复说同一句话。因为那一句句看似无意义的话，可能是他们一生中第一次鼓起勇气向世界发出的信号。”
他停顿良久，像是积蓄最后的力量。
“真正的爱，是从愿意听一句废话开始的。谢谢大家。”
红灯熄灭。林小凡缓缓闭上眼，额头渗出细汗。阿亮立刻扶他躺下，调高氧气流量。苏晴抱着摄像机，久久说不出话。周岩低声说：“这段视频，会放进所有培训课程的第一课。”
当天下午，视频被上传至教育部心理教育平台。不到十二小时，播放量突破百万。评论区涌来无数留言：
> “我就是那个被老师说‘别装抑郁’的学生，今天终于有人替我说了话。”
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> “我当班主任十年，第一次意识到，我从没真正蹲下来听过一个孩子说话。”
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> “林老师，您说的每一句，都像一把钥匙，打开了我记忆里那扇锁了很久的门。”
林小凡躺在床上，听着阿亮一条条念给他听。他嘴角微微扬起，像听见了远方的回音。